آیا محیط مدرسه، محیطی دلپذیر، ساده و پرنشاط است؟ برای ما بنویسید محیط پرنشاط در مدرسه چگونه است و چه اقداماتی می توان انجام داد تا لین محیط شاداب تر، دلپذیرتر و امن تر باشد و آن را بیشتر دوست داشته باشید

امروزه روانشناسان مدرن معتقد هستند که انسان شاد در جامعه شادی به وجود می آورد. فروید معتقد است که جامعه مدرن فردیت انسان را سرکوب می کند. انسان به شدت متاثر از محیط است ناخودآگاه او بر خودآگاهیش فرمان می راند. نیازهای سرکوب شده دوران کودکی تمام عمر با اوست و روحیه اش متاثر از گذشته اوست.

عرفانهای مدرن از شادمانی درونی می گویند و انسانها را دعوت می کنند به همان اصل نخستین که سقراط گفت که خودت را بشناس، از بیرون بی نیاز شو. از هر چه رنگ تعلق پذیرد آزاد شو. بودیسم معتقد است آرزوهای ماست که ما را به رنج می اندازد، آرزو می کنیم و نمی توانیم برسیم و در نتیجه به رنج و عناد می افتیم، آرزوهای خود را سرکوب کنید.

ارسطو شادمانی را در مراحل رسیدن به کمال می بیند. از نظر ارسطو حرکت عبارت است از شدن از قوه به فعل رسیدن: همه انسانها توانایی رسیدن به آخرین مرحله کمال یعنی خودشکفتگی را دارند اما اکثریت انسانها در برآورده ساختن نیازهای اولیه در جا می زنند. سعادت فرد در این است که استعداد درونی خود را به فعلیت برسانند یا اینکه در به فعلیت رساندن بکوشد.همین کوشیدن در محقق ساختن خود به انسان

یادگیری انسان در گروه نشاط و شادابی و هیجانات مثبت اوست و خلاقیت و شکوفایی استعداد ها در گرو نشاط و انبساط روحی انجام می شود. شکی نیست که یکی از وظایف مهم تربیتی مدیریت و برنامه ریزی آموزشی مدارس، تشویق دانش آموزان به مشارکت و تعاون در امور است و آنان می توانند با تدوین برنامه ریزی آموزشی مناسب به جلب مشارکت دانش آموزان در امور مختلف مدرسه اقدام کنند. و این موضوع می تواند به احساس مفید بودن و دور شدن از انزوا و کسالت کمک کند و خود یکی از موارد شاد و بانشاط زیستن است.

نشاط و شادابی در مدرسه باعث رشد وو شکوفایی در همه ابعاد وجودی یک دانش آموز می شود. در محیط شاد، ذهن انسان پویا، زبانش گویا و استعدادش شکوفا می گردد. در قرن جدید سرلوحه تعلیم و تربیت در یک جمله خلاصه شده است( شوق زندگی کردن را به دانش آموزان بیاموزیم) پس باید معتقد باشیم که در حقیقت رشد پایدار ما در گرو شادی پایدار است و  این شادی باید در مدارس ایجاد و مدیریت شود( صباغیان،1384)

1-روش تدریس فعال و مشارکتی: استفاده معلم از روش تدریس همیاری و مشارکت فراگیران در فرایند تدریس، آنان را به فرا گرفتن مشتاق تر و کلاس را پرجاذبه تر می کند. روش تدریس فعال به گونه ای است که ذهن انسان را فعال می کند در این روش معلم شرایط یادگیری را فراهم می کند و مهارت های  ذهنی و روابط میان گروهی و همکاری و حس اعتماد به نفس فردی، روحیه کاوشگری و لذت و توضیح و تحلیل مسائل در آن رشد می کند. و روح خلاقیت و استقلال فرد تقویت می شود.

2-بیان روشن و دقیق اهداف رفتاری: طرح هدفهای رفتاری و کلی در آغاز و خلاصه درس در پایان روش تدریس را موثر می سازد.

3-استفاده از رایانه، اینترنت، پاورپوینت و ذیگر ابزار کمک آموزشی

4- مرتبط بودن محتوای دروس با زندگی: اگر آنچه دانش آموزان در کتاب های درسی فرا می گیرند، به آنها مهارت لازم برای زندگی و مسائل روزمرشان را بدهد، علاقه و انگیزه یادگیری و نشاط اجتماعی را تجربه خواهد کرد.

آموزگاران تنها نباید به کتاب های درسی اکتفا کنند و باید از دیگر ابزارها در کلاس بهره ببرند تا فضای نشاط آور را برای دانش آموزان ایجاد کنند و با انجام دادن بحث و تبادل نظر میان دانش آموزان در خصوص موضوع درسی آنها را به مشارکت و کارگروهی سوق دهند. تنها گفتن نداشتن نشاط در مدارس مشکلات آموزشی را حل نمی کند.

بلکه در بحث کتاب های درسی برای آموزش جذاب به رسانه های آموزشی و آموزشگاه  نیز نیاز است. امام تعداد اندکی از مدارس کشور اینگونه تجهیزات را دارند. بیشتر کلاس های درس در نقاط مختلف کشور از تعداد بالا دانش آموزان برخوردار هستند و تنها ابزار آموزشی مورد استفاده به وسیله معلمان کتاب درسی و تخته کلاسی است که در چنین شرایطی دانش آموزان در کلاس دچار خستگی وخواب آلودگی می شوند.

1- ورزش صبحگاهی در ترویج فعالیت آموزش می تواند عامل مهمی در کسب آمادگی های جسمانی . ایجاد شادابی و تامین سلامت جسم و روح دانش آموزان باشد.

2-معلم می تواند قبل از تدریس درس جدید خلاصه درس قبل را به همراه دانش آموزان در کلاس بازگو کند.

3-ایجاد مثبت نگری در دانش آموزان

4-اگر در دانش آموز علائم خستگی، حواسپرتی را مشاهده کردیم. جریان تدریس با پرسش را قطع کنیم و به آنها اجازه دهیم که از جای خود بلند شوند، کشش عضلانی داشته باشند و دقایقی کوتاه آزاد باشند.

5-می توانیم از دانش آموزان روز تولدشان را بپرسیم.ما می توانیم به مناسبت تولد هر یک از آنها یک کارت تبریک خیلی ساده از قبل در کلاس درست کنیم و به او هدیه دهیم.

1-توجه بیشتر مسولان آموزش و پرورش در بازسازی و نوسازی مدارس به معماری مدارس و زیباسازی آن

2-ایجاد فضایی با نور مناسب، تهویه مناسب، رنگ آمیزی شاد و فضای سبز در سطح مدارس

3-بکارگیری روش های فعال تدریس و مشارکت دانش آموزان با توجه به تاثیر آن در نشاط آنها

4-بسترسازی فرهنگی، علمی، آموزشی درباره موضوع مورد مطالعه با برگزاری سمینارها، کارگاه ها، دوره های آموزشی، تهیه بروشورهای و کتابچه های آموزشی در خصوص نقش و اهمیت شادی و داشتن نگرش مثبت و سازنده در شادابی مدارس

5-بازبینی کتاب های درسی مقاطع تحصیلی با رویکرد شاداب سازی

6-تبیین جایگاه ونقش شادی و نشاط در نظام آموزشی، تجهیز و آماده کردن مدیران و معلمان در فرایند آموزش

هلند یکی از کشورهای اروپایی است که از نظر کیفیت آموزشی رتبه بالایی دارد.

مشارکت دانش آموزان در امور مدرسه:

راجر ویسر درباره ی اساس رویکرد آموزش می گوید: یکی از بنیان های این روش تفکر انتقادی است. اما برای ما کارگروهی از هر چیز مهم تر است. با هم کار کردن یعنی مسولیت پذیر بودن، من مسول این مدرسه هستم اما بچه ها هم مسولند به هم بگویند چه چیزی به نظرشان مهم است.

جلوگیری از تبعیض طبقاتی در مدارس: برای جلوگیری از تبعیض نژادی و طبقاتی ثبت نام مدارس به صورت اینترنتی انجام می شود.

معلم به ویژگی ها و توانایی فردی هر یک از دانش آموزان توجه می کند: معلمان به نقاط قوت و ضعف دانش آموز آگاهی دارند و به او کمک می کنند که نقاط قوت و ضعف را تقویت کند